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青島市南區教體局“三措并舉”為新教師鋪就入職“高速路”

發布時間:2019-03-20 作者:孫軍 來源:中國教育新聞網

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)近年來,隨著城市化進程的加快及“二孩”入學潮的到來,全國各地均出現學校校舍不夠用、教師不夠用等制約教育發展的“瓶頸”,同樣,青島市市南區中小學幼兒園也出現了不同程度的“擴容”。僅2018-2019學年度,該區中小學擴班29個、學生數量增加了4.95%。在這種情況下,新教師的培養便成為了教師隊伍建設的一大重點。

在全方位了解教師隊伍現狀和教師成長需求的基礎上,該區“審時度勢”結合教師成長的一般規律進行了頂層設計,制定了新教師培訓“試用期——發展期——提質期三年培訓規劃”的“三步走”發展戰略,采用集中理論學習、導師帶教、一日短期訪學、課例研磨、多維主體評價等舉措,開拓了具有青島市“市南特色”的新教師培訓之路。

一是脫產跟崗、雙導師制,助力新教師走穩走實。為期四個月的脫產跟崗培訓,是全區新聘任教師的入職“第一課”。該區選拔優勢學科具有區、市影響力的,管理嚴格的初中、小學學校作為培訓基地,將市南名師、學科帶頭人、教學能手、德育先進、優秀班主任充實到“脫產跟崗培訓指導教師資源庫”,實施“學科導師”和“德育導師”雙導師制,根據月培訓任務單,對新教師進行指導帶教,實現學科專業發展和德育管理能力提升“兩翼共振”;同時,優化以“崗位職責與師德修養、基本素養與教學理論、實操性案例與教學實踐、班級管理與心理教育、教學研究與現代化教學”為核心板塊的八個專題、二十五項培訓要點的新教師培訓課程,將STEAM教學、腦科學等內容納入培訓課程;繼續采用“3+1+1”的培訓模式,每月的前三個周在跟崗培訓基地學習,每個月的最后一個周在工作學校學習,每周二到市南教育研究中心參加一次通識培訓和學科專業技能培訓,便于新教師在脫產跟崗培訓后更順利入職。

二是訪學進修、多元評價,激勵新教師主動成長。“走出去”是激發新教師教育創新思維、拓展教育教學視野的有效途徑。該區著力打造由內而外、由近及遠的新教師訪學進修之路,組織“新教師看市南教育一日訪學活動”“新教師探省市名校短期訪學活動”“新教師重返高校訪學進修活動”,讓不同的辦學特色、先進的教學理念、典型的教育案例滋養新教師的專業成長。

據了解,該區堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則,采用“自我評價”“學校考核”“培訓部門考核”多元參與的評價方式,實施月評價制度,月培訓任務單下發學校和指導教師,以分數和評語結合的形式對新教師培訓情況進行評定,每月反饋總結,發現問題及時解決,實現對新教師全面、公正、客觀的指導與激勵。

三是校際聯動、小組共研,促進新教師均衡進步。四個月的脫產培訓結束后,新教師回到原任職學校。為鞏固脫產培訓成果,該區充分發揮區域指導教師的優質資源,在學校、學科間形成教學研討的合力,采用“區片校際聯動培訓”的方式,促進新教師的職業素養從入門級向職業化、專業化轉變和深入。全區中小學成立初小12個學科、15個區校聯動學習小組,以問題研究、課例研磨為載體,以課程改革、學科專業為核心,進行深度培訓,促使新教師主動學習、自主發展,提升課堂實踐能力。

青島市市南區教育工委常務副書記、區教育體育局黨組書記、局長王軼強告訴記者,針對新教師培訓工作中容易出現的個體發展不均衡問題,2018年,全區針對小學語文、英語,初中語文、數學四個學科成立了“新教師共研共進”學習小組,引區教研員專業支持,采用“打通壁壘、分項學習、同課異構”的培訓方式,建立捆綁式、跟蹤式聯動關系,促進新教師專業均衡、健康發展,進而全面提升全區教育教學質量。

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